ESPACIO ABIERTO PARA QUE LEAN, OPINEN, CRITIQUEN Y COMENTEN TODA/OS AQUELLA/OS QUE VEN A LA DOCENCIA COMO LA FORMA DE PROYECTAR LA CULTURA Y EL SABER HACIA UN FUTURO DISTINTO... A TRAVÉS DE ESTE MEDIO DAREMOS A CONOCER COMUNICADOS DE INTERÉS PARA UNA PARTICIPACIÓN PLURAL DE NUESTRA/OS COMPAÑERA/OS Y COLEGAS.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

La LILA: Una alternativa sindical “crece desde el pie”

Queremos comenzar agradeciendo a los y las docentes que trabajaron activamente en este proceso electoral adhiriendo a la propuesta de Espacio Docente en la LILA. Y que lo hicieron con el único objetivo de participar y revertir con esfuerzo la dura situación que padecemos lo/as educadore/as de Chubut. Queremos continuar resaltando que los resultados de esta elección representan un crecimiento de la representatividad de la lista LILA a nivel provincial y particularmente en nuestra Regional ESTE, donde ESPACIO DOCENTE desarrolló una dinámica diaria que le permitió referenciarse entre lo/as docentes y construir una lista de congresales que representa a las cuatro principales ciudades (Trelew, Rawson, Gaiman y Dolavon) y a todos los niveles educativos.
Independientemente de lo que puedan anunciar los miembros de la Lista oficialista, los números de esta Regional -Lista LILA tres congresales; Lista VERDE cuatro congresales- indican que esta alternativa que hemos construido paciente y perseverantemente en las escuelas, cuenta con un congresal más para representar los intereses y derechos de los y las docentes.
 Si algo quedó claro en esta elección es la ancha distancia que existe entre la dirigencia provincial de Atech y sus representado/as. Este proceso electoral evidenció un desconocimiento alarmante de la realidad de las escuelas por parte de la dirigencia Verde. Para muestra basta la fecha elegida para las elecciones: la misma semana de cierre y entrega de notas  y de informes. La misma semana en que los concursos de ascenso, traslado e ingreso a la docencia sufrían su enésima postergación; la misma semana en que circulaba por algunas escuelas la “reglamentación” de la Ley Provincial de Educación con cuarenta artículos (leyeron bien, 40) sin reglamentar. La misma semana en que dos dirigentes Verdes (Goodman y Friol), le daban la bienvenida al nuevo Ministro de Educación, garantizándonos dos años más de “relaciones carnales”, de salarios de hambre, persecución y castigo a la protesta. Esa misma semana en que nuestros dirigentes debían ponerse al frente de los reclamos que desbordaban las escuelas, esa misma semana elegimos congresales en Atech.
Este resultado que quieren disimular, maquillar y adulterar representa un golpe durísimo, un auténtico fracaso para una dirigencia tambaleante y dividida por las apetencias individuales y que pierde legitimidad y representatividad. De nada sirvieron las amistades ministeriales, ni el dinero “distraído” del sindicato para la campaña, ni la violencia cobarde contra nuestras compañeras de la LILA, ni las presiones ejercidas contras algunas docentes. De nada sirvieron: los votó un 25% menos de afiliado/as que hace dos años. Tanto truncar la participación, tanto apostar al vaciamiento del sindicato, tanto traicionar y entregar se les volvió en contra.
Pero Espacio Docente “crece desde el pie”. Nuevamente GRACIAS a los compañeras y compañeros que militaron para la lista LILA. Es cuestión de seguir con "ardiente paciencia" construyendo una sindicato con una lógica completamente distinta: la lógica de la participación colectiva, la del mandar obedeciendo, la del luchar para ganar.
Espacio Docente

sábado, 19 de noviembre de 2011

ELECCIONES EN ATECH (II): ¿QUÉ SINDICATO QUEREMOS? PROPUESTAS. CANDIDATO/AS

¿QUÉ TIPO DE SINDICATO QUEREMOS? 
Uno -completamente distinot al actual- que no sea la "quinta particular" de un puñado de personas. Para nosotro/as la función principal de un sindicato es organizar y defender a los/as trabajadores/as en sus luchas reivindicativas por condiciones de trabajo y otros derechos democráticos. El sindicato debe fomentar, garantizar y respetar la participación de los/as trabajadores/as de la educación, cualquiera sea su filiación política, credo, origen étnico o identidad sexual, en las estructuras, decisiones y acciones gremiales.
Pero también -como somos trabajadore/as cuya materia prima son las ideas- nuestro sindicato  tiene que ser una herramienta colectiva para cuestionar el tipo de enseñanza y de escuela que les son funcionales al sistema actual.
 PROPUESTAS:
¿Qué DERECHOS queremos CONQUISTAR?
  • RECOMPOSICIÓN SALARIAL salario de 1 cargo igual a la canasta familiar.
  • AUMENTO del PRESUPUESTO EDUCATIVO acorde a las necesidades. Creación de las aulas, escuelas y cargos que son necesarios. Edificios en condiciones edilicias y de equipamiento adecuados de acuerdo a los niveles, personal docente y no docente necesario, material didáctico acorde a cada nivel, infraestructura adecuada, becas.
  • DEROGACIÓN del actual sistema CONTRALOR MÉDICO
  • MEJORAMIENTO de nuestras CONDICIONES DE TRABAJO: cantidad de alumnos de acuerdo a un criterio pedagógico, gabinetes psicopedagógicos por escuela, articulación con otras áreas del Estado de protección y atención; capacitación para los docentes ante las “nuevas infancias”.
  • Discusión y revisión integral del NOMENCLADOR.
  • JUBILACIÓN SIN LIMITE DE EDAD 25 AÑOS DE SERVICIO. Consideración de los 3 mejores años de aportes para el prorrateo de nuestro sueldo.
  • EXTENSIÓN de la LICENCIA por MATERNIDAD para madres (a 6 meses) y padres.
  • Concursos de traslados para no docentes.
  • Titularizaciones de las plantas transitorias no docentes.
  • TITULARIZACIONES en TIEMPO y FORMA para docentes.
  • Reconocimiento de zona desfavorable en la doble función.
  • Educación secundaria en la ruralidad.
  • Reconocimiento salarial extra para los directivos de escuela multinivel (establecimientos con educación inicial, primaria y secundaria).
  • CAPACITACIÓN en servicio, gratuita y garantizada por el Estado.
  • REFORMULACIÓN del listado de ENFERMEDADES LABORALES e incorporar todos los problemas psico-físicos derivados de nuestras tareas que hasta ahora no se tienen en cuenta.
  • Recuperación de SEROS y el ISSyS de y para lo/as trabajadore/as.
  • Estatuto Docente superador del existente que garantice los derechos adquiridos.
  • Acceso a viviendas para lo/as trabajadore/as de la educación.

¿QUÉ ACCIONES PROPONEMOS PARA  REFUNDAR UN SINDICATO PLURAL, DEMOCRÁTIUCO Y FUERTE?
  • Realizar asambleas en lugar y horario de trabajo, en cada escuela, con mandato a grandes cuerpos de delegado/as que hagan PROTAGONISTA a la  MAYORÍA
  • Desarrollar y fortalecer los cuerpos de delegado/as en la provincia. Con mandato de las Asambleas escolares como base para la toma de decisiones.
  • Encabezar e impulsar la lucha por los reclamos docentes y unificar las acciones a nivel provincial.
  • Mantener la autonomía total del sindicato de toda Institución Estatal.
  • Hacer llegar la información sindical a todas las escuelas.
  • Confeccionar un estatuto sindical que respete la pluralidad de ideas, tienda a la participación, que no atente contra derechos adquiridos y que no tome como marcos de referencias leyes altamente cuestionadas como la de sumarios y las haga extensiva a la vida gremial.
  • Continuar la articulación de acciones con otros gremios y sindicatos para lograr la unidad en la lucha en temas comunes (Por ejemplo: SEROS, JUBILACIÓN, ASIGNACIONES FAMILIARES).
  • Realizar paneles, conferencias, plenarios, foros de discusión sobre distintos temas de la política educativa provincial y nacional..
  • Impulsar la creación de jardines maternales, bibliotecas, videoteca adquisición de recursos tecnológicos (cañón, equipo de sonido, etc.) para uso de afiliados y afiliadas.
  • Promover la formación sindical desde el inicio de la formación docente (cuyos contenidos sean, entre otros: historia del movimiento obrero, legislación y capacitación)
  • Desarrollar políticas tendientes al mejoramiento de las condiciones de trabajo y vida para todos los afiliados a través de convenios en comercios, capacitaciones gratuitas, otorgamiento de materiales necesarios para nuestro trabajo, planes de viviendas, planes de turismo económico, etc.

 Candidato/as para la Regional Este:

CONGRESALES TITULARES
1. Emiliano Allen (Esc. 776 )
2. Raquel  Caprano, (Esc. 759 - 792)
3. Lucas Fosati (Esc. 4 -178)
4. Arturo Lizama (Esc. 3004)
5. Raul Allen (Esc 714)
6. Bettina Granillo (Esc 427)
7. Haydee Gomez Alcorta (Esc 443)
CONGRESALES SUPLENTES
1. Lucía Naggi (Esc. 437)
2. Jorge Evrard Arrué (Esc. 748 )
3. Maria Teresa Höger (Esc 451)
4. Yolanda Leticia Derin (Esc. 101)
5. Mabel Peduzzi (Esc 714)
6. María Cristina Castilla (Esc. 724)
 7. María Esther Quiroga (Esc. 441)

viernes, 18 de noviembre de 2011

Una ganadora, cinco libros y una campaña electoral



La ganadora

El premio
Hace unos días y luego de varios desencuentros, Espacio Docente finalmente entregó el premio del sorteo realizado el 17 de Septiembre por Lotería Nacional. Los cinco libros en que consistía el premio ya ocupan un lugar en la biblioteca personal de Mónica Bassani, profesora de Economía en escuelas secundarias.
Queremos agradecer públicamente a los más de 200 docentes que se sumaron a esta iniciativa de nuestra agrupación que tenía como única finalidad la de recaudar fondos para financiar la campaña electoral que actualmente se desarrolla y que concluirá el 24 de Noviembre cuando en nuestro sindicato Atech, se elijan nuevos congresales provinciales y congresales a Ctera. Es pertinente aclarar que la lista LILA, representada en la Regional Este por Espacio Docente, no cuenta con medio de financiamiento alguno ni con recursos de ningún tipo y enfrenta estas elecciones con los modestos aportes de sus integrantes y adherentes (que cada vez son más) que acompañan la construcción honesta de esta alternativa sindical pluralista y representativa.

En la vereda de enfrente está la lista VERDE, actual conducción provincial de Atech, usufructuando licencias, recursos y fondos del sindicato, dinero de los afiliados para promocionar a sus candidatos que, en caso de asumir como congresales, se asegurarán de mantener en la más triste de las inacciones al órgano máximo de representación del sindicato. Es de esperar también que los mencionados dirigentes hagan uso y abuso de su “amistad” con funcionarios ministeriales para intentar torcer la voluntad de algunos votantes.

Desde Espacio Docentes afrontamos estas elecciones con la seriedad y el compromiso que merecen, por un lado el Congreso al que entendemos diagramando la política gremial del sindicato a partir del aporte de todo/as y por otro lo/as docentes chubutenses que esperan de sus dirigentes una representación genuina y leal.







miércoles, 16 de noviembre de 2011

ELECCIONES EN ATECH (I): ¿QUÉ? ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ?

QUÉ PASA EL PRÓXIMO JUEVES 24 DE NOVIEMBRE?
Se realizan elecciones para Congresales provinciales y a CTERA en la ATECh. ¿Cuántas listas se presentan? Dos: la Verde (actual conducción del sindicato) y la Lila. Esta última por primera vez se presenta en las 6 regionales. La LILA está integrada por diferentes agrupaciones y personas con diferentes ideologías políticas y formas de pensar. Lo que une a este colectivo de personas es que: continuamos creyendo que es posible la construcción de un sindicato que nos represente defendiendo nuestros derechos como trabajadore/as y que favorezca la calidad de la educación pública.
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LOS CONGRESOS EN UN SINDICATO?
En cualquier sindicato contemporáneo el Congreso es el órgano soberano del mismo y su función más importante no es solamente velar por el cumplimiento del Estatuto y las normas establecidas sino fijar la política gremial de la entidad (es decir trazar los ejes prioritarios de acción, definir cuáles son las reivindicaciones más importantes para el sector, las metodologías a seguir, etc.) que luego deberán ejecutar el resto de los órganos de gobierno. Es decir el Congreso de la ATECh es el espacio oportuno donde representantes de todas las regionales pueden poner en común las situaciones diversas de cada parte de Chubut y tener conocimiento del estado de situación de la educación y las condiciones laborales de una provincia tan heterogénea geográfica como socialmente. De esta manera se podrían trazar los lineamientos generales de una política coordinada y consensuada que permita golpear más contundentemente al gobierno. Golpear en el sentido de hacer sentir las demandas del conjunto de lo/as trabajadore/as de la educación y que el gobierno se sienta intimado a dar respuesta a esas demandas.
En el congreso además están representadas las diferentes posiciones, la mayoría y la minoría de las listas que se presentaron a elecciones para formar parte de la dirigencia del sindicato. El congreso debería ser la síntesis de las diferentes posiciones y arribar a un lineamiento que marque el rumbo de una política integral provincial (obviamente sin desconocer los reclamos específicos que se tienen entre una región y otra, entre una función y otra, entre la ciudades y las zonas rurales, etc.).
¿Quiénes pueden votar? Todo/as lo/as afiliado/as, que al día de la oficialización de padrones, aparezcan en los mismos.
¿Debemos votar fuera del horario de trabajo? ¡No! Es nuestro derecho votar y está reglado por las leyes. Por ejemplo: Según el Código Electoral Nacional:
ARTICULO 8º — Electores que deben trabajar. Los que por razones de trabajo deban estar ocupados durante las horas del acto electoral, tienen derecho a obtener una licencia especial de sus empleadores con el objeto de concurrir a emitir el voto o desempeñar funciones en el comicio, sin deducción alguna del salario ni ulterior recargo de horario.
ARTICULO 10. — Amparo del elector. El elector que se considere afectado en sus inmunidades, libertad o seguridad, o privado del ejercicio del sufragio podrá solicitar amparo por sí, o por intermedio de cualquier persona en su nombre, por escrito o verbalmente denunciando el hecho al juez electoral o al magistrado más próximo o a cualquier funcionario nacional o provincial, quienes estarán obligados a adoptar urgentemente las medidas conducentes para hacer cesar el impedimento, si fuere ilegal o arbitrario.
ARTICULO 86. — Dónde y cómo pueden votar los electores. Los electores podrán votar únicamente en la mesa receptora de votos en cuya lista figuren asentados y con el documento cívico habilitante (..).
Y además la Ley de Asociaciones de Sindicales plantea: 
(R) ARTICULO 15º: - La elección se efectuará mediante el voto directo y secreto de los afiliados (…) El afiliado, en el acto de emitir su voto, deberá acreditar su identidad y suscribir una planilla como constancia.
ARTICULO 47º: -Todo trabajador o asociación sindical que fuere impedido u obstaculizado en el ejercicio regular de los derechos de la libertad sindical garantizados por la presente ley, podrá recabar el amparo de estos derechos ante el tribunal judicial competente, conforme al procedimiento sumarísimo establecido en el art. 498 del Código de Procedimientos Civil y Comercial de la Nación o equivalente de los códigos procesales civiles provinciales, a fin de que éste disponga, si correspondiere, el cese inmediato del comportamiento antisindical.
 ¿POR QUÉ PARTICIPAMOS EN ESTAS ELECCIONES?
"...no hubo ninguna oferta distinta, nos hemos resignado y pensamos que es un tema que me parece que no lo vamos a poder resolver en esta gestión, más allá del compromiso de la paritaria" Estefanía Aguirre, Secretaria General ATECh (Diario El Chubut 2810/2011
Uno de los sindicatos más grandes de la provincia, la ATECh, arrastra una larga historia de conducciones obsecuentes con el poder político de turno y, por ende, de alejamiento y ausencia de las escuelas y de sus representado/as. La actual conducción en manos de la Lista Verde no ha sido la excepción. En los últimos dos años ha apostado a la convivencia pacífica con el gobierno provincial de Das Neves, a través de una supuesta paritaria permanente que no fue tal. En ese afán la conducción sindical trató de evitar que las reivindicaciones de los trabajadores/as superaran el rumor en las salas de maestros/profesores de las escuelas de la provincia. Pero en este tiempo transcurrido se dio un cambio transcendental en la dinámica interna del Sindicato. Tradicionalmente las oposiciones una vez superadas la instancia electoral tendían a unificarse dentro del grupo oficialista o a promover la desafiliación. En estos dos años aquellos que constituimos la Lista Lila en Chubut, logramos consolidarnos como un espacio de articulación provincial, control y denuncia del accionar entreguista de la conducción provincial y regional. Lejos de promover el abandono del sindicato iniciamos una política de afiliación y participación en todas las instancias orgánicas del la Asociación: congreso, cuerpos de delegado/as. .
LUCHAMOS por mejorar las condiciones para enfrentar la crisis educativa. Para eso es imprescindible un SALARIO ACORDE A LA CANASTA FAMILIAR: que un cargo alcance para vivir, con tiempo para el estudio, la familia y el descanso.
Nos unió el deseo de recuperar un espacio para todos los docentes, transformándonos en ciudadanos/as participativos/as y no en meros espectadores/as de lo que otros deciden por nosotros. ¿Si no, cómo podremos formar alumno/as críticos? Tenemos diferencias, las exponemos, defendemos nuestras opiniones, y decide la mayoría en el ámbito que corresponda. Es en esta línea que queremos avanzar.
Los que intrigan y maniobran son minoría frente a los miles de docentes que queremos y necesitamos un sindicato fuerte y democrático al frente de la lucha por nuestros derechos como trabajadores. Te invitamos a que te sumes PROTAGONIZANDO la recuperación de nuestro sindicato para no volver a ser juguetes de ningún gobierno contra nosotros mismos y contra la escuela pública.
Para lograr esto trabajamos en pos de una organización gremial de la/s docentes del Chubut realmente representativa, antiburocrática y con amplia participación de los trabajadore/as. Además apuntamos a la realización integral de todo/as lo/as trabajadore/as y sus familias -en su aspecto individual y colectivo- y a la concreción de una sociedad democrática. Por eso participamos en el Foro Ambiental y Social de la Patagonia, en el Consejo Social; en la Comsión por la Memoria del Pueblo, en las actividades referidas a las problemáticas de género; por eso brindamos clases de apoyo escolar en la Biblioteca “22 de Agosto” del barrio Moreira, por eso dictamos y auspiciamos capacitaciones.
Creemos profunda y sinceramente en lo que hacemos y nos hemos propuesto hacerlo con alegría. Una alegría que encontramos al sentirnos parte de un colectivo que pelea por una causa justa; en el compartir diario, en escuchar y sentirnos escuchado/as; en sostenernos cuando las cosas no salen y ante la indignación e impotencia que sentimos cuando vemos triunfar  a la mediocridad y a la traición.
Lo/as que hacemos a diario Espacio Docente/Lista LILA creemos que en la lucha construimos y nos constituimos como sujetos concientes y seres humanos solidario/as y creemos que a este estado actual de cosas podremos vencerlo con PERSEVERANCIA PACIENCIA Y FIRMEZA.
“Y fue precisamente la necesidad de plural la que nos llevó a encontrarnos y vernos las caras y vernos los miedos y vernos la osadía…
La cosa no abundaba pero era suficiente
No es cierto que el coraje se junte a paladas
Más bien se junta en cucharitas
Y sin embargo alcanza y sin embargo alcanza aunque no sobre…”

sábado, 12 de noviembre de 2011

Mujeres y diversidad sexual: de la legislación a la realidad y viceversa

Tenemos el agrado de invitar a toda la comunidad a participar de la charla debate: "Mujeres y diversidad sexual: de la legislación a la realidad y viceversa". Durante la misma escucharemos las disertaciones de Alejandra Tolosa, Delegada en Chubut del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI), Macarena Ginzo, Secretaria de Género de la Federación Universitaria Patagónica y la disertación especial de la periodista, escritora y directora de los suplementos Las/12, y SOY del diario Página/12 Marta Dillon, "Cambios culturales después de la ley de matrimonio igualitario". Dicha actividad tendrá lugar el próximo miércoles 16 de noviembre a las 18,30 hs. en el aula 55 del Edificio de aulas de la UNP, sede Trelew. Por supuesto la entrada es libre y gratuita y están todos y todas invitado/as.

Invitan: Delegación Zonal Sede Trelew UNP/Cátedra de Derecho Civil I Facultad de Ciencias Jurídicas/Secretaría de Género FUP/Asociación de Docentes Universitarios/Agrupación Espacio Docente


¿Quién es Marta Dillon? periodista, escritora y directora de los suplementos Las/12, y SOY del diario Página/12. Desde 1986 colabora intensamente en diversos medios de comunicación (radio, diarios, revistas). Fue conductora de en la Radio Nacional Mendoza y en Radio Ciudad de Buenos Aires. Fundó y dirigió la revista HIJOS, sobre derechos humanos; publicó en revistas nacionales e internacionales: Rolling Stone (Argentina), National Geographic en español (México). TXT (Argentina), Luna Córnea (México), Book (Venezuela). Colaboradora de las revistas: Latido (Buenos Aires), Gatopardo (Colombia), diario El Mercurio (Chile), etc.
Autora de los siguientes libros: Diez años, diez crónicas. Antología de la revista Rolling Stone, Grupo de Revistas, Buenos Aires, Argentina (2008); Corazones Cautivos, historias de mujeres encarceladas, Editorial Alfaguara, Buenos Aires, 2006; Vivir con virus, relatos de la vida cotidiana–recopilación de las columnas escritas entre 2004 y 1994 sobre la situación de las mujeres viviendo con vih, G ...rupo Editorial Norma, Buenos Aires, 2004; Santa Lilita, biografía de una mujer ingobernable, Grupo Editorial Norma, Buenos Aires, 2002. Premios: Premio Unión Mujeres Argentinas (2007); Embajadora de los derechos reproductivos. Instituto Nacional y político de la mujer. Argentina (2006); Premio José Martí, labor periodística, La Habana, Cuba (2005); Premio Unesco por su labor en la difusión de la problemática del VIH en relación a las mujeres (1998); Premio Mujer Destacada del Año, Centro de la mujer de Vicente López, Buenos Aires, Argentina (1995).Ver más

viernes, 11 de noviembre de 2011

CONCURSOS DOCENTES, improvisación y otras miserias

Por Arturo Lizama  
La actual gestión del Ministerio de Educación intenta poner en marcha, en estos últimos meses de mandato, una serie de concursos para los docentes: concursos de ascenso, de traslado y de ingreso. Sin caer en la tentación de juzgar por qué recién ahora, tengo que advertir que los mecanismos de información para la participación de los interesados en estos concursos corren el riesgo de viciarlos de ...nulidad (como ya sucedió con el primer llamado a concurso de ascenso, a principios de año). El nuevo llamado a Concurso de Ascenso, por ejemplo, tuvo que ser debatido en Legislatura, de tan controvertido; salió a mitad de año con el nombre de Ley VIII N°94 y en setiembre ya debió ser “emparchado” con la Ley VIII N° 96… así de tambaleante viene. La elección de los miembros del jurado para este concurso debió haberse realizado el 28 de octubre (según Circ. Conjunta N°17/11 de las Supervisiones Técnicas Grales. De N. I. y Primaria): no se realizó… Hoy supimos por una Nota, que se realizará el próximo 11 del corriente, sin conocer la nómina de candidatos. El concurso de traslados da posibilidad a los docentes titulares de Escuelas de Adultos a que muden su cargo a escuelas comunes. Aún no está resuelto y ya sale un concurso de ingreso: ¿qué vacantes se les va a ofrecer a los interesados si aún no sabemos cuáles han sido cubiertas por traslado?. Más: el concurso para ingreso llama a cubrir cargos de tutor en el Ciclo Básico de Nivel Secundario en las Unidades Educativas Multinivel. Es decir: todo lo contrario a lo que se hizo hace unos cuatro años, cuando la sanción de la Ley de Educación Nacional, en que se obligó a los maestros que se desempeñaban en la (hasta entonces) EGB3, a optar por un cargo titular en Primaria… pero ahora se margina a esos titulares con experiencia. Además se vuelve a “primarizar” esta etapa del Nivel Secundario: ¿es equitativo con respecto a los alumnos que pueden asistir a una escuela secundaria? Y es que las U.E.M., estas heroicas escuelas rurales que suelen tener todos los niveles obligatorios del sistema atendidos por un puñado de maestros, mal que nos pese, NO EXISTEN EN EL ESTATUTO DEL DOCENTE. La gran deuda de todas las gestiones políticas de la democracia chubutense con la educación (incluidas las gestiones sindicales) es la normativa. La Ley de Educación Provincial copia la Ley Nacional con escasa adecuación a la jurisdicción: su reglamentación, salvo en lo que se refiere a Educación Privada, es mera formalidad, y, en el caso del “Ámbito Rural” (donde funcionan las pobres U.E.M.), ni siquiera se han molestado en reglamentar los 3 artículos que son copia casi textual de la Ley Nacional (porque es lo mismo una escuela rural acá que en La Quiaca o en Misiones, ¿vió?). Todo esto con la complicidad de, no uno, sino dos sindicatos docentes que se hacen los distraídos o, peor aún, participan en la divulgación informática de todas estas medidas!!! Como si la Internet fuera la nueva vía de información oficial… como si todos tuviéramos Internet (se sigue ignorando la realidad rural olímpicamente, o aún la urbana de aquellos que se resisten a la informatización de la vida, o de oficinas como Supervisión, que hace más de dos meses no tiene conectividad). Ante este panorama, sólo queda la resistencia ciudadana. No seamos cómplices o idiotas útiles de estas maniobras improvisadas que marginan: un maestro tiene que escribir en papel y firmar sus planificaciones, un equipo directivo y un supervisor tiene que escribir su proyecto de gestión, una escuela tiene que elaborar su PCI, su PEI y cualquier acción que se salga de la rutina (ni hablar d una salida de estudios!!!!!)… ¿por qué permitir que el Ministerio improvise?... ¿por qué no exigir a los sindicatos un plan alternativo a la obsecuencia y a la resignación?... Menuda bienvenida para la gestión que asume en diciembre

miércoles, 9 de noviembre de 2011

TODXS SOMOS YANINA

YANINA TREUQUIL fue prendida fuego la madrugada del 13 de agosto de 2011, por Daniel Eugenio Ruiz, su pareja en su vivienda del Bº Tiro Federal de Trelew.
Hasta el viernes 4 de noviembre estuvo luchando por sobrevivir, pero la gravedad de las lesiones hicieron imposible su recuperación y terminaron con su vida.
Las crónicas periodísticas son precavidas al sostener la presunción de la culpabilidad de Daniel Ruiz, a pesar que lo incrimina el testimonio de su propio hijo de 10 años y no hay indicios en contrario que hagan suponer otra cosa que un “femicidio”.
La muerte de Yanina Treuquil no debe ser leída de manera neutra como un simple homicidio, o como el producto de alguna situación inexplicable; tampoco como un arrebato pasional o efecto de una conducta patológica de Daniel Ruiz. Su muerte a manos de su pareja, es el producto de un sistema estructural de opresión, en el contexto del capitalismo patriarcal, que naturaliza lo comportamientos agresivos propiciados para los varones con la consecuente naturalización de los efectos que tiene hacia las mujeres.
No constituye un hecho más, más bien se entrama con otras expresiones de la violencia hacia las mujeres (violación, incesto, abuso físico y emocional, explotación sexual, económica), constituyendo un continuo de violencias de género destinadas a mantener relaciones asimétricas y jerárquicas de poder.
La muerte de Yanina constituye FEMICIDIO, o sea la expresión más exagerada del sexismo masculino utilizado como poder, dominio y control de las mujeres; la  forma más dramática de la desigualdad de relaciones entre varones y mujeres y la manifestación extrema del terror, vulnerabilidad social, de exterminio y hasta de impunidad.
Nombrar su muerte como femicidio permite distinguir que el carácter social y generalizado de la violencia basada en la inequidad de género no es un asunto personal o privado, es profundamente social y político.
Puesto que la incidencia o posibilidad de recurrencia de situaciones de este tipo, está directamente relacionada con el grado de  tolerancia que manifiesta la sociedad y el Estado frente a las violencias contra las mujeres es que, desde Espacio Docente, nos solidarizamos con el tremendo dolor de la familia de Yanina, pero a la vez exhortamos a toda la comunidad a: 
Repudiar los hechos de violencia de género; entendiendo como violencia de género a cualquier acto o amenaza de agresión física, sexual, psicológica o económica en contra de las mujeres.
Denunciar la estructura patriarcal de la sociedad, que naturaliza la violencia de género.
Reconocer que el sexismo existe y se muestra en publicidades, medios de comunicación, estereotipos de género -que asocia la masculinidad a la fortaleza, la virilidad, la agresividad, la inexpresividad emocional, la competitividad y el triunfo; y enfatiza como rasgos femeninos la sociabilidad, la fragilidad, la pasividad, y la aceptación de los deseos del hombre y la  receptividad sexual-.
Fijar postura clara en casos de violencia de género y con más énfasis ante casos de femicidio: los sentimientos y actos violentos son responsabilidad del agresor y de nadie más. No hay ningún motivo que justifique la violencia.
 ¡JUSTICIA PARA YANINA!  BASTA DE IMPUNIDAD
               ¡NI UNA MUJER MENOS, NI UNA MUERTE MÁS!                                                                     
    ESPACIO DOCENTE en la LILA

lunes, 7 de noviembre de 2011

HOMENAJE A ELVIO ANGEL BEL


Por Emiliano Allen
Recordamos hoy a Elvio Angel Bel, uno de los tantos desaparecidos por la dictadura militar, pero no es un acto más. Porque cada vez que rendimos homenaje a un desaparecido lo hacemos, a la vez, para todos los que lucharon por un país mejor, para los que creyeron en la participación y militancia como instrumento para mejorar la vida de una sociedad injusta y desigual. Por eso el homenaje es individual y también colectivo porque la participación y la militancia lo son.
 Elvio Ángel Bel fue uno de los miles de perseguidos, torturados y asesinados por una dictadura genocida y miedosa. Miedosa del poder popular y de los dirigentes populares que ponían en duda un modelo de país dominado por un puñado de oligarcas que por medio de las fuerzas armadas impuso su pensamiento a bala y picana. Pero afortunadamente, de la lucha de los desaparecidos no nos queda sólo el recuerdo, nos queda un inmenso legado de lucha y  de compromiso;  de saber, como lo demostró Ángel, que la educación es la mejor herramienta para la liberación de los pueblos, por eso su compromiso como educador fue siempre dirigido a los más necesitados, a los niños olvidados de las escuelas rurales. Y también como impulsor del Instituto de Estudios Superiores que luego sería la Universidad Nacional San Juan Bosco. Impulsó también la conformación del primer sindicato de docentes de la provincia demostrando su vocación por la unidad de los trabajadores.
Debemos tomar como ejemplo en el compromiso político, su decisiva intervención para  la creación de la Comisión de Solidaridad con los Presos Políticos involucrándose en la defensa y representación de Mario Santucho, uno de los presos  detenido en la U 6. Esto le costó  su detención con otros 15 ciudadano/as que fueron trasladados a Villa Devoto y recuperó su libertad gracias a la lucha del pueblo de Trelew.
Esta breve síntesis de su vida nos demuestra  su militancia desinteresada, su compromiso permanente con los más necesitados y con su ejemplo nos hace saber que lo que trasciende no es lo individual; siempre es lo colectivo, porque no importa MI educación, sino la nuestra, no importa MI progreso, sino el de todos, no importa MI bienestar, sino el de nosotros.
Elvio Angel Bel fue detenido un día como hoy en este mismo lugar, casi a esta misma hora hace ya 35 años y sus captores todavía están impunes. Nuestro homenaje no solo debe quedar en palabras, debemos seguir luchando por la memoria, la verdad y la justicia, porque una injusticia no resuelta abre el camino a otra injusticia. 
Discurso leído durante el acto del 04 de Noviembre de 2011

jueves, 3 de noviembre de 2011

Acto homenaje al maestro Elvio Ángel Bel

“Ya no vivo, pero voy
En lo que andaba soñando.
Y otros que siguen peleando
Harán nacer otras rosas...
En el nombre de esas cosas
Todos me estarán nombrando.”


Invitamos a la toda la comunidad a participar del acto homenaje a Elvio Ángel Bel, a 35 años de su desaparición. El mismo se llevará a cabo mañana, viernes 4 de noviembre, a las 18 hs. en las calles 25 de mayo y Belgrano. Allí -lugar donde fue desparecido-  se colocará una placa en su memoria.
Es muy importante la presencia de todo/as, ya que Bel representa los valores y prácticas asociados a la solidaridad, la coherencia y construcción de una sociedad mejor. Fue un militante político, sindical, social y férreo defensor de los Derechos Humanos. Trabajó en escuelas urbanas y rurales e impulsó la conformación del primer sindicato de docentes de la provincia. Junto a un grupo de jóvenes formó un movimiento pro-creación de un Instituto de Estudios Superiores, que se concretó en 1966 con la fundación del IDES; transformándose luego en la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Ángel impulsó la Comisión de Solidaridad con los Presos Políticos que actuó en toda la zona en 1972, siendo apoderado de Mario Santucho en la U6 de Rawson. Esto le costó a Bel su detención pero gracias a la lucha del pueblo de Trelew recuperó la libertad junto a otros 15 vecino/as. El 5 de Noviembre de 1976 fue secuestrado junto a su hijo de 8 meses quien fue devuelto a las tres horas. Ángel Bel, sigue desaparecido.
Por eso es necesario que mañana nos hagamos presentes para exigir:
¡MEMORIA, VERDAD, JUSTICIA!
Espacio Docente en la Lila (Integrante de la Comisión por la Memoria del Pueblo)

miércoles, 2 de noviembre de 2011

Porque no nos resignamos … lo/as enfrentamos

 ‎"…no hubo ninguna oferta distinta, nos hemos resignado y pensamos que es un tema que me parece que no lo vamos a poder resolver en esta gestión, más allá del compromiso de la paritaria" Estefanía Aguirre (Diario El Chubut 28-12-2011)
La resignación -que implica renunciar, someterse, conformarse--, es la última de las condiciones en que esperaríamos encontrar a la Secretaria General de uno de los sindicatos más grandes de la provincia, mucho menos es el estado en que debe encontrarse un/a docente.
Cuando, después de desarrollar un Congreso Provincial, máximo órgano de gobierno de la ATECH, la principal referente de la Junta Ejecutiva Provincial se expresa diciendo “estamos resignados”, ya no nos queda mucho que expresar sobre la postura sindical de esta conducción (Lista Verde).
Estefania Aguirre: La cara de la
resignación, la cara de la Verde
Como venimos diciendo hace casi dos años la actual conducción verde de la ATECH no busca constituir al sindicato en herramienta de lucha de los trabajadores/ras de la educación, muy por el contrario pretende que el mismo sea una estructura que se ocupe de contener el reclamo e impedir que las reivindicaciones docentes pasen de un leve rumor de malestar a lo que realmente sentimos.
Lo/as docentes sabemos que no podemos bajar los brazos, que siempre es necesario buscar alternativas, que la persistencia es una aliada incomparable a la cual recurrimos constantemente a fin de motivar a nuestros estudiantes, que debemos organizarnos para lograr cambios significativos en lo que pretendemos hacer. Esto lo sabemos lo/as docentes.
Por ello es profundamente insultante que la conducción de nuestro sindicato se resigne, más aun cuando está renunciando a luchar por nuestros genuinos derechos, los cuales dice conocer y dice defender, pero se resigna a no hacerlo
Lo/as trabajadores de la educación NO nos resignamos, lo/as trabajadores de la educación sabemos que debemos construir entre todos las herramientas que nos permitan mejorar nuestras condiciones laborales como colectivo, que es absolutamente necesario encontrarnos, discutir, acordar, consensuar, inventar y coordinar. Sólo de esa manera podremos obtener lo que necesitamos, por ello consideramos imprescindible que entre todos demostremos a la actual conducción que la resignación no es el verbo que nos identifica, lo/as trabajadores de la educación del Chubut enfrentamos nuestros problemas, damos la cara y ponemos el cuerpo a todo lo que nuestra labor implica, más aún cuando ello involucra mejoras en nuestras condiciones de trabajo y en la calidad educativa para todos/as. 
                                                                                        ESPACIO DOCENTE en la LILA

XXVI Encuentro Nacional de Mujeres. ¿Los motivos que nos llevaron a viajar? Son muchos, diversos.

Por Cristina Urtizberea
Pañuelos verdes a favor de la despenalización del aborto tapan las caras de mujeres de muchas edades, cubren sus cuellos y sus cabezas. Remeras violetas, en contra de la violencia, están en todas partes, se mueven en las calles de Bariloche, sobresalen entre la ceniza del volcán, que está ahí nomás. Se ve desde el lago.
-¿Alguien tiene idea quien dejó tantas mujeres sueltas en Bariloche? Se pregunta un oyente asustado, extrañado, en una radio del lugar.
Las mujeres están en todas partes, el violeta y el verde está perdido en las esquinas, mujeres con planos, mujeres en las escuelas, mujeres en el velódromo, sueltas y a montones en los colectivos, mujeres en el Centro Cívico, mujeres marchando en la calle, sueltas, muy sueltas, gritando, mujeres de todas la edades, mujeres en silla de ruedas, gorditas, niñas, lesbianas, madres, activistas, flacas, artesanas. Se sueltan también muchas desde los balcones, desde las casitas de barrio, desde las veredas. Mujeres sueltas de cuerpo y sueltas de lengua. Mujeres resueltas.
Las mujeres que andan sueltas por ahí, vienen de todos lados para colmo, hay de salta, de Chubut, de Buenos Aires, de Colombia, de Alemania( tratando de hablar en español), de Honduras, de los pueblos originarios, incluso del mismo Bariloche, así: todas mezcladas por etnia, por pueblo, por provincia, por país, por ideología, por edad; un descaro total. Algunas, de tan descaradas, hasta se besan, por que sí, porque quieren, porque les gusta.
Las mujeres invaden Bariloche, algunos se alegran y otros se asustan.
¿Qué hacen tantas mujeres en Bariloche? Están ahí a causa de las injusticias y por los sueños. Porque aun perdura la violencia sexual (violaciones, abusos y acoso), porque la trata de personas es un negocio nacional, porque existe la prostitución y existen los clientes, porque vivimos a diario la discriminación por ser mujeres, porque el aborto clandestino se lleva mujeres de bajos recursos todos los años, todos los meses, todos los días. También por el rol de la mujer en la educación, porque los puestos de liderazgo en los sindicatos no suelen ser ocupados por mujeres, por la identidad de la mujer latinoamericana, por proyectos para un futuro con igualdad de derechos y libre de discriminación hacia la mujer, por la libertad de decidir y disfrutar de nuestro cuerpo y muchos etcéteras más.
Se reúnen para aprender, denunciar, contar sus historias, sus experiencias de lucha, sus ideas, sus proyectos, están ahí para debatir, para gritar. Van a los talleres y van a la calle.
-Acordate de llevar agua. Dice una chica de menos de veinte años. Primero no lo entiendo, hasta que escucho que la marcha puede llegar a durar hasta dos horas.
Y cuando gritas y cantás el agua te ayuda a recuperar fuerzas y voz. Y gritamos como muchas veces no lo hicimos, aunque queríamos y debíamos haberlo hecho. Y no gritamos solo por nosotras, gritamos por nuestras madres (que no siempre se animaron a usar la voz), por nuestras hermanas, hijas, nietas, por nuestras amigas, que no fueron pero querían ir, que no gritaron pero querían usar la voz así, hasta que no les quedara voz. Muchas fueron por sus historias de terror, de sometimiento, de violencia, de injusticia. Otras fueron por sus sueños, por sus ideas. Todas fuimos porque sentimos día a día la violencia hacia la mujer, la discriminación.
-¡Dame la mano! Grita una mujer de cuarenta, que forma parte de un cordón que rodea a la marcha. Miro hacia atrás y no tiene fin, el gusano de gente es de muchas cuadras, sube por las calles de Bariloche y baja peligrosamente por el cerro. Agua, cantos, verdes, violetas, gente gritando desde los balcones, gente en la iglesia, blanco de reclamo a la historia.
-Este es mi mail. Me dice una señora de cincuenta años, se quiere llevar a sus nuevas amigas a sus pagos.
Y nos iremos todas con el dulce de usar la palabra, con el dulce sabor de las ideas, de las mujeres compañeras y organizadas. Un peligro, un descaro total. Mujeres resueltas.