Denunciar para no ser cómplices

Espacio Docente denuncia para no ser cómplice

A continuación reproducimos la nota presentada y leída por la compañera Bettina Granillo, Congresal de Atech por la Regional Este, ante el Congreso Ordinario celebrado en la ciudad de Rawson el pasado 14 de Septiembre. En ella Granillo denuncia el accionar antiestatutario, antidemocrático y autoritario de la Dirigencia Regional y Provincial de Atech. Es oportuno aclarar que desde Espacio Docente se han elevado pedidos de informes por escrito sobre lo actuado al Secretario  Regional, Gabriel Pintos, y a la Secretaria de Género, Verónica Cifuentes. La falta de respuesta a dichos pedido cubre con un manto de sospecha, cada acción o inacción de esta dirigencia sindical. 

Por la presente y en mi carácter de congresal por la Regional Este de Atech, es mi deber denunciar la violación del Estatuto en que incurrió la conducción de la Regional Este al decidir unilateralmente la suspensión de la reunión de delegados convocada por el cuerpo de delegados y parte de esa misma conducción, para el día jueves 9 de Septiembre (se anexa copia del acta), en la que el primer punto a tratar era la memoria y balance 2009. Esta acción viola expresamente los siguientes artículos del Estatuto de la Asociación de los Trabajadores del Chubut:

Artículo 53: Son los Deberes y Obligaciones del Consejo Ejecutivo Regional:

Inciso B: Convocar a plenario de delegados regional y/o asamblea de Afiliados Ordinaria Y Extraordinaria.

Artículo 64: Las Asambleas Ordinarias tendrán como objeto considerar:

Inciso C: Memoria y balance e inventario general de la Atech.

Por lo expuesto arriba considero que la metodología aplicada por la conducción de la Regional Este, consistente en el envío selectivo e incompleto de planillas con una estructura cerrada de relevamiento de opinión, en la que los afiliados debían votar por SI o por NO, con respecto a la aprobación de la Memoria y Balance 2009, material que en muchos casos no fue anexada a las planilla en cuestión, atenta contra la construcción democrática de nuestro sindicato. Es oportuno señalar que esta situación irregular y antiestatutaria fue oportunamente denunciada por parte de los delegados de la Regional Este quienes, mediante nota (se adjunta) de fecha 10 de Septiembre de 2010, pusieron en conocimiento del Secretario Regional, Gabriel Pintos, esta arbitrariedad y solicitaron una reunión previa a este congreso. Ante esto no sólo no se convocó a reunión sino que ni siquiera fue respondida la nota.

Laureano Huayquilaf. Poeta Patagónico

Noticias de viajes

Por Sergio Pravaz

Para aprender a respirar del modo en que lo exigen las palabras es preciso hallar un espacio que nos despierte hasta el último de los gestos que uno imagina que puede dar.

Para aprender a moverse en el mundo donde ellas tienen dominio, es mejor intentarlo sin pensar demasiado, puede ser un viaje colosal o ingrato.

Para seguir sus miradas, sus guiños y aprender sus códigos todo debe ser consagrado a esa actitud; su demanda no tiene límite y hay que entregar todo al aprender; en necesario encontrar una disciplina para sentarse y no esperar; para escribir aprendiendo a pensar, no el pesar que nos habita desde siempre, sino ese otro que tal vez también estuvo siempre y ellas nos están descubriendo.

Las horas largas como las patas de los ñandúes, dispuestos los tendones y sin flaquezas, horas y horas para que aparezca el tono, esa vibración que predispone y hace que el tiempo sea distinto para que salte el roce, el brillo inesperado, una voz que alumbra para que continuemos y que sólo aparece bajo estas circunstancias; no son otras reglas.

Jorge Julio López: el maestro inesperado.

Raquel Caprano de Espacio Docente

El 18 de septiembre de 2010 se cumplieron 4 años de la desaparición de Jorge Julio López. Este obrero fue preso político durante la última dictadura y, por ello, testigo clave en el juicio a Miguel Etchecolatz, un comisario tristemente célebre por su importante actuación en la detención, desaparición y tortura de personas en la ciudad de La Plata.

El gobierno y los grandes medios de comunicación hoy ya no hablan de López, en un intento por naturalizar su ausencia y, sobre todo, lo que ésta representa: que el aparato represivo del estado todavía no ha sido desmantelado y que por ello quienes luchan por la verdad y la justicia no tienen asegurados los derechos que un régimen verdaderamente democrático debería garantizarles.

En Trelew, como en otras ciudades del país, las organizaciones populares y de derechos humanos son las que sostienen y hacen públicas las demandas por la aparición con vida de Jorge Julio López (y de otro/as que han sido desaparecidos tanto bajo gobiernos dictatoriales como democráticos) y por el castigo a los responsables. Por eso quienes integramos Espacio Docente participamos en el acto realizado el pasado 18 de septiembre. ¿Por qué? Porque lo/as docentes somos parte del pueblo trabajador que sufre diariamente la desigualdad y la injusticia. Y porque nuestro trabajo se basa en la construcción y transmisión de un tipo de conocimiento que nos permite explicar y reflexionar colectivamente sobre las profundas causas que hicieron posible la Noche de los lápices hace 34 años, que desapareciera Julio López e Iván Torres, que torturen y asesinen en las comisarías a Luciano Arruga y cientos de jóvenes en todo el país, y que hacen posible este estado de cosas tan doloroso y perverso en el que vivimos.

Diversas agrupaciones y numeroso público pidieron por J.J.López

 

Creemos que la enseñanza no se agota en las aulas y las palabras. El ejemplo, la coherencia entre el decir y el hacer, el salir a la calle y poner el cuerpo también son parte de la enseñanza de que los derechos y la democracia no se declaman sino que se conquistan y defienden.

Jorge Julio López se convirtió en un maestro inesperado que nos enseñó la valentía y el amor por la verdad y la justicia. Sigamos su ejemplo y el de todo/as lo/as que aportaron para que vivamos en una sociedad justa, igualitaria y fraternal.

Espacio Docente

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SADOP invita, ESPACIO DOCENTE auspicia

Transmitimos esta invitación al cierre de estas Jornadas auspiciadas por Espacio Docente. 

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Conocer nuestros derechos nos da la fuerza para defendernos y la herramienta necesaria para organizarnos.

SADOP Chubut invita a toda la comunidad al cierre de las

JORNADAS DE LEGISLACIÓN LABORAL DOCENTE.

El Doctor Mario Almirón, Secretario General de SADOP Córdoba disertará sobre:

Ley de Financiamiento Educativo

y Salarios Docentes.

Jueves 30 de Septiembre de 2010, 

a partir de las 19 horas.

                                                              Auditorio del Museo Egidio Feruglio.

¿¿A qué le teme la Regional Este de Atech??

Retrato del delegado/afiliado ideal, según la conducción
de la Regional Este de Atech

Los docentes pedimos debate, los docentes pedimos diálogo, los docentes necesitamos expresarnos, comunicarnos, oír y ser oídos, compartir experiencias, analizar nuestros problemas y buscar las posibles soluciones, los docentes necesitamos encontrarnos…

Esto, tan obvio, tan claro para los que día a día estamos en las escuelas, no parece serlo para la conducción de la Regional Este de Atech

La conducción verde de la Regional Este de ATECH resolvió, autoritariamente, que la reunión de delegados, cuya fecha fuera establecida en la reunión anterior para este jueves 9 de septiembre, no sería convocada hasta después del Congreso Ordinario.

Lo que es interesante de considerar es que esa reunión de delegados tenía como principales temas: analizar los problemas expuestos por los compañeros en las escuelas a fin de construir una nueva política gremial, y tratar la Memoria y Balance 2009. Este último punto fundamental para dar mandato a los congresales que tratarán específicamente esto en el Congreso Ordinario del próximo martes 14 de Septiembre.

Desde Espacio Docente nos preguntamos ¿¿a qué le teme la conducción gremial?? ¿¿A no ser capaces de dar cuenta de sus actos?? ¿¿A qué pidamos explicaciones sobre los posibles acuerdos que dicen llegar con el ministerio?? ¿¿A qué preguntemos por las licencias gremiales, por los gastos del sindicato??

No entendemos a una conducción que durante la campaña electoral decía saber que había que hacer, decía estar preparada, y hoy es la misma conducción que teme dar la cara en una reunión de delegados.

Los sindicatos, como instrumento de organización de los trabajadores, deben ser lugares de debate constante de ideas, de análisis de la realidad, de construcción de alternativas. Los sindicatos crecen con la participación real y concreta de sus afiliados en el ámbito de las Asambleas escolares y a partir del mandato que sus delegados llevan a las reuniones de delegados. Toda aquella práctica que no respete la organicidad democrática de un sindicato resulta autoritaria y debe ser rechazada enérgicamente por todos los docentes.

Los que formamos Espacio Docente estamos convencidos de la imperiosa necesidad de fortalecer nuestro sindicato, seguiremos participando, seguiremos exigiendo el debate gremial, seguiremos en las escuelas potenciando el diálogo y el encuentro, no lograran acallar nuestra voz, seguiremos luchando por una ATECH que encabece las luchas docentes, que no le tema a sus compañeros y sea capaz de convertirse en la herramienta de defensa que necesitamos los trabajadores de la educación.

ESPACIO DOCENTE

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11 de Septiembre - día del/la maestro/a: ¿Qué festejamos?

En esta fecha, lo/as docentes celebramos la importante función que tenemos en la sociedad: EDUCAR. Nuestro trabajo juega un papel decisivo en la construcción de una determinada forma de sociedad y de que ésta sea más o menos democrática. Solamente si formamos estudiantes crítico/as existirán sujetos libres.

A pesar de lo imprescindible de nuestra tarea, hoy lo/as trabajadore/as de la educación padecemos la constante desvalorización de nuestra labor, tanto en el orden político como económico. La política de vaciamiento de la EDUCACION PÚBLICA implica: bajos salarios y como consecuencia la obligación de trabajar dos o tres cargos para llegar a fin de mes; la imposición autoritaria de modificaciones educativas que conllevan reformas laborales en contra de la estabilidad y de derechos adquiridos (por ej. 60 días de vacaciones); la superpoblación de las aulas que atentan contra la calidad educativa y la salud de lo/as docentes; los sistemas policiales de contralor médico que nos obligan a trabajar enfermo/as y la paulatina pérdida de servicios de la obra social; la presión de las estructuras jerárquicas para lograr determinados porcentajes de aprobados a fin de promocionar nacionalmente el “modelo Chubut”; son sólo algunos ejemplos. Entonces, ¿hay algo para festejar?

Sí, porque educar no es solo transmitir contenidos, educar también es enseñar a defender los derechos adquiridos, a conquistar otros y a organizarse colectivamente para ello. En el día del/la maestro/a revaloricemos nuestra función social y reivindiquemos nuestra condición de trabajadore/as discutiendo en nuestras escuelas, eligiendo delegado/as y participando de todas las acciones que hagan público nuestros reclamos para, de esta manera, construir entre todo/as la educación que queremos y necesitamos.

¡SALARIO IGUAL A LA CANASTA FAMILIAR!

¡POR UN SISTEMA EDUCATIVO CON PARTICIPACION REAL DE LO/AS TRABAJADORE/AS!

¡POR UN SINDICATO DEMOCRATICO QUE ENCABECE LAS LUCHAS!

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Aportes para la implementación de la Educación Sexual en la Escuela.

Aportes de la Profesora Marita Quiroga.

A continuación comparto una pequeña selección de contenidos que aparecen en los lineamientos curriculares y que tiene la intención de estimular inclusión de la ESI en las escuelas:

Para el NIVEL INICIAL Y PRIMARIA se sugiere un abordaje transversal, es decir que no se circunscriben a una materia particular sino que son temas que atraviesan todo el curriculum e incluyen contenidos conceptuales y actitudinales. Los temas se ordenan por asignaturas y por ciclos.

Algunas sugerencias:

Conocimiento de las distintas formas de organización familiar. Respeto y valoración por modos de vida diferentes a los propios.

Exploración de diferentes posibilidades de juego, brindando igualdad de oportunidades a niñas y niños.

Desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones, cada vez con mayor autonomía, fortaleciendo su autoestima.

Conocimiento de la diversidad entre los seres humanos.

Reconocimiento de la participación de mujeres y varones en la construcción de las identidades nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas, científicas y sociales.

Para la ENSEÑANZA SECUNDARIA, se definen contenidos por áreas disciplinares y se distinguen temas para el ciclo básico, por ejemplo:

Cs. Sociales La comprensión de procesos de construcción de identidades socioculturales y de la memoria colectiva en la Argentina actual, reflexionando críticamente acerca de las ideas en que se basan los procesos de discriminación, racismo y exclusión, particularmente aquellas ideas que originan discriminación y exclusión a partir de la identidad sexual.

FEyC: El conocimiento de los derechos de las diversidades sexuales y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminación y violación de derechos. La exploración crítica de los estereotipos acerca de los roles sociales de mujeres y varones y los sentimientos o sensaciones que genera la discriminación.

Lengua y Literatura: 1. La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute respecto de los vínculos con otras personas, en la propia cultura y en otras.

2. La disposición de las mujeres y los varones para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.

Educación Sexual - Marco Normativo y Lineamientos Curriculares

Aporte de la Profesora Marita Quiroga

En el año 2006, se sanciona la Ley Nacional N° 26150, que crea el programa de Educación Sexual Integral, que establece la responsabilidad del Estado de garantizar el derecho de niños, niñas y adolescentes a recibir Educación Sexual Integral (en adelante ESI).

En su Art. 1° expresa:

“todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Bs.As y municipal. Entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos”.

La relevancia de este articulado radica en que se incluye a todas las escuelas del país, sin realizar distinciones relacionadas con el tipo de gestión o su dependencia administrativa o jurisdiccional. Al definir la “educación sexual integral” trasciende los enfoques puramente biologicistas o medicalizados.

La Ley de Educación Sexual Integral puede verse como el corolario de un proceso de cambios tanto sociales como culturales, que no estuvo exento de debates, tensiones y disputas, pero que finalmente se tradujo en leyes, normas y la asunción de compromisos internacionales tendientes a garantizar derechos para todos y todas.

En su Art. 2° explicita cuales son los marcos normativos de referencia, que ya habían sido incorporados con la máxima jerarquía legal, en la Reforma de la Constitución Nacional en el año 1994. Se menciona, entre otras, a:

Ley 26.061 Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes. (2005).

Ley 23.849 Ratificación de la Convención de los Derechos del Niño;

Ley 23.179 Ratificación de la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW por sus siglas en inglés)

Ley 25.673 Programa de Salud Sexual y Procreación responsable (2002).

Ley 26. 206 de Educación Nacional.

En su art. 4°, manifiesta que la ESI será materia de estudio ”…desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente y de educación no universitaria”, siendo cada nivel el que defina el modo de inclusión, puede ser como tema transversal o como materia con carga horaria específica.

SUDESTADA Y AGENCIA NODO SUR EN TRELEW

Con el auspicio de la Delegación Zonal de la Universidad Nacional de la Patagonia, ADU, SADOP, Centros de Estudiantes de Humanidades, Ciencias Naturales y Ciencias Económicas y MIR, se presentaron en la ciudad de Trelew los periodistas Ignacio Portela, miembro del grupo editor de la revista SUDESTADA y Hernán Izurieta representando al portal de noticias AGENCIA NODO SUR. Del medio periodístico local abrió las disertaciones el periodista José Luis Pope de basta experiencia en la conformación de medios alternativos de comunicación.

Con una variada concurrencia se inició pasadas las 18 horas del sábado 28 de Agosto, esta Charla Debate denominada Medios de Comunicación Alternativos y Transformación Social. Las disertaciones analizaron la expansión de los medios de comunicación hegemónicos, la construcción discursiva de la una realidad manipulada por los intereses de los grandes grupos económicos, y la necesidad –ante este panorama- del desarrollo de medios alternativos que sean canales de expresión de otras voces y otras miradas, que den cuenta de la realidad desde una perspectiva latinoamericanista y anticapitalista.

Abrió el fuego José Luis Pope contando su experiencia periodística tanto en radio y prensa como en televisión. Se refirió particularmente a Convivencia una radio comunitaria que brindó un espacio a distintas organizaciones culturales, estudiantiles y sociales. Se refirió también a las dificultades que se le presentan en Chubut a las radios comunitarias y a cualquier medio alternativo, para subsistir a la fuerte coerción del gobierno expresada a través de la pauta publicitaria oficial, verdadera palanca extorsiva para cercenar el derecho a la información.

Hernán Izurieta presentó a la Agencia Nodo Sur como un medio de comunicación de actualidad, investigación y análisis del campo popular y que pretende reflejar los hechos de la vida cotidiana que los medios tradicionales manipulan u omiten. ANS fue creada en 2007 por periodistas con experiencia en la producción de medios alternativos y hoy cuenta con corresponsales en varias provincias del país y en algunos países de América Latina. Para hacer referencia a los objetivos que persigue ANS, Izurieta señaló que, “…es imprescindible desarrollar una nueva subjetividad desde el campo simbólico, para construir una cultura y una sensibilidad que critique al sistema capitalista. Los medios alternativos de comunicación deben estar inscriptos en los procesos de transformación social, sustentando la lucha de las organizaciones populares y de trabajadores y convirtiéndose en la expresión de esa misma lucha”.

JORNADAS DE LEGISLACIÓN LABORAL DOCENTE

Estimados Compañeros:

Invitamos a todos los docentes a participar de estas JORNADAS DE LEGISLACIÓN LABORAL, que organiza el Sindicato Argentino de Docentes Privado (SADOP) y que ESPACIO DOCENTE auspicia. El temario de estas jornadas resume las inquietudes que día a día compartimos con nuestros compañeros en las escuelas. Conocer la legislación que regula nuestra práctica nos permite ejercer efectivamente nuestros derechos, defenderlos y trabajar con mayor seguridad y tranquilidad.

Las Jornadas serán dictadas por los doctores Cristian Ayala y Mario Almirón, profesionales de renombre provincial y nacional.

Arancel para no afiliados a SADOP: $50.-
Afiliados a SADOP: GRATIS

 ¡¡Los esperamos!!                                                              

 tel: 02965-438890 - 15527589 - 15219182                                          sadopchubut.blogspot.com                                              

Desde las bases vamos democratizando el sindicato

Hoy 25 de Agosto de 2010 en la sede Trelew de Atech se desarrolló la reunión de delegados de la Regional Este. El temario propuesto para esta oportunidad fue el siguiente:

• Balance y memoria 2009

• Informe sobre ESCUELA SECUNDARIA

• Informe sobre el CONCURSO DE ASCENSO

Es Secretario de Comunicación y Prensa, Sergio Combina brindó un informe sobre los resultados obtenidos en distintas reuniones con la Ministra de Educación y afirma que el gobierno no muestra la menor intención de acordar con el Sindicato ni con docente alguno, los contenidos, las condiciones y los tiempos de aplicación de la nueva Ley de Educación Secundaria. Esta situación que parece novedosa para el “sorprendido” Secretario de Prensa ha sido denunciado por ESPACIO DOCENTE en cada oportunidad que se nos presentó, tanto en las reuniones de Delegados, mediante nuestros comunicados y en nuestra militancia diaria en las escuelas. La dirigencia verde de Atech parece haber comprendido (al fin) que seguir apostando a un diálogo que nunca existió y a “paritarias permanentes” que la señora Ministra livianamente degrada a reuniones informales, representa hacerle el juego a este Gobierno déspota que tiene en los docentes a su víctimas predilectas.

Los delegados acordaron no discutir más, nada referido a la ley de Educación Secundaria, por considerar que es aceptar las imposiciones del gobierno y las necesidades y los plazos que le exige su agenda proselitista. Por eso mismo se mocionó y se aprobó las siguiente propuestas:

*El cuerpo de delegados de la región Este acuerda definir un plan de lucha integral articulado provincialmente, abarcativo a todos los niveles, regiones y sectores, definiendo claramente los puntos del reclamo.

*El cuerpo de delegados de la región Este manifiesta su absoluto rechazo a la política de imposición sin diálogo ni negociación que implementa el gobierno provincial. Asimismo convoca a todos los docentes a participar activamente de la conformación de una nueva política gremial, global y provincial.

También se elevó desde el cuerpo de delegados un pedido de informe por escrito al Secretario Gremial, Santiago Goodman, sobre las tratativas y las modificaciones del concurso de Ascensos. Goodman incluyó de manera arbitraria en el documento que el sindicato presentara al ministerio, modificaciones que benefician directamente a su persona.

Relacionado con la participación de Goodman en las “negociaciones” con el gobierno es que se mocionó y se aprobó lo siguiente:

*Ningún miembro de la Junta Ejecutiva Provincial y/o Regional puede resolver unilateralmente modificaciones al convenio colectivo de trabajo sin el mandato de un plenario de las bases y/o consulta a los compañeros a través de los delegados.

Los delegados volverán a juntarse el próximo 09 de septiembre de 2010 en Rawson, con el objetivo de delinear una política gremial que marque una postura firme ante el avance del gobierno sobre los derechos y garantías de los docentes y que imponga los temas sobre los que se debe discutir. El cuerpo de Delegados de la regional este de Atech lentamente va ganando protagonismo y logrando democratizar a nuestro sindicato. Es tarea de todos los docentes apuntalar desde la participación y el aporte personal la función que los delegados deben cumplir en una organización sindical.

ESPACIO DOCENTE

Espaciodocentechubut.blogspot.com

Tenemos el agrado de invitar a toda la comunidad a la CHARLA DEBATE Medios de Comunicación Alternativos y Transformación Social. La misma se llevará a cabo en el Aula 55 de la Sede Trelew de la Universidad Nacional de la Patagonia, el día sábado 28 de Agosto a las 18 horas. Este evento contará con la disertaciones de miembros del grupo editor de la revista Sudestada y de la Agencia Nodo Sur. Además aportará su experiencia en la producción de medios alternativos de comunicación, el periodista local José Luis Pope.

A continuación brindamos algunos datos sobre el origen y la trayectoria de los participantes de tan interesante propuesta.

La Agencia Nodo Sur (ANS) es un medio de información de actualidad, investigación y análisis del campo popular. Fue creada en el año 2007 por un grupo de periodistas con experiencia previa en el desarrollo de medios alternativos, con el objetivo de "narrar, de la mejor manera posible, los hechos cotidianos de nuestra sociedad que los medios masivos de comunicación deforman u omiten". La Agencia cuenta con corresponsales en diversas provincias del país, entre ellas Chubut, y también de algunos países de América Latina, que aportan contenidos informativos y de opinión sobre sus respectivas realidades.

Movilización de docentes y trabajadores estatales provinciales por aumento salarial

ATECH

ASOCIACIÓN DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DEL CHUBUT

REGIONAL SUR

El Modelo Chubut reparte decenas de millones de pesos en pauta publicitaria.

Reproducimos íntegra la Gacetilla de Prensa de los compañeros docentes de Atech, Regional Sur (conducción LILA), que el pasado viernes nuevamente tomaron las calles de Comodoro Rivadavia para reclamar por un salario igual al costo de la canasta familiar. El reclamos es más que justo y es compartido por todos los docentes y demás trabajadores estatales. Es imprescindible que este malestar que recorre como un fantasma toda la provincia, se transforme en acción concreta y conjunta de los trabajadores y que logremos de una vez, dignas condiciones de existencia y trabajo.

El viernes 13 de agosto, en horas cercanas al mediodía, se realizó la movilización convocada en conjunto por el Cuerpo de Delegados de la Regional Sur de ATECH y la Asociación de Trabajadores del Estado, ATE Seccional Comodoro Rivadavia. Docentes, personal operativo de escuelas, trabajadores de distintos sectores de la administración pública provincial se concentraron frente a las oficinas de la obra social SEROS y luego se movilizaron por las calles céntricas de Comodoro Rivadavia manifestando como principales reclamos:

*  Urgente recomposición salarial (pase al básico de las sumas fijas) y aumento salarial acorde al costo de vida: la más austera canasta familiar en la zona sur de Chubut ascendía en febrero de 2010 a $7.250 para una familia tipo.

*  Inmediata normalización de la obra social de los empleados estatales que administra el poder ejecutivo del gobierno provincial: se ha denunciado públicamente que a los afiliados continuan corándole sumas adicionales por la atención médica, que se han aumentado los pagos de coseguro de las práticas médicas, se reclama que la obra social cubra las necesidades médicas en lugar de ofrecer préstamos, entre otros planteos.

*  Restitución las condiciones de jubilación: la que tenían los docentes antes de la Ley de emergencia económica de mediados de la década del noventa.

Contra sueldos de hambre y una dirigencia sindical cómplice: organicemos desde abajo la defensa de nuestros derechos.

Edición del diario El Chubut en la que Mirtha Romero desmiente
el aumento para los docentes.

   Jamás yo prometería un aumento para el sector, porque en esta provincia lo que se hizo siempre, primero obviamente, las charlas con el Ministro de Economía, y en esta provincia cuando hay aumento salarial, hay aumento para todos, jamás sectorial.

Declaraciones de la Ministra de Educación Mirtha Romero al Diario El Chubut

     En una reunión la Secretaria General del sindicato docente Estefanía Aguirre se encontró con la Ministro Mirtha Romero en la que se trabajo la necesidad de un nuevo aumento salarial.(…) Además se le solicitó una nueva suma al cargo básico. Ante la demanda del sindicato, Romero respondió que se está evaluando un aumento antes de fin de año. 

  Comunicado de Prensa de Atech 10 de Agosto 2010

Los párrafos arriba citados no dejan lugar dudas. Y representan una reafirmación de lo que venimos sosteniendo desde que asumió la actual conducción de Atech, una de las peores dirigencias en su historia plagada de malas dirigencias: la absoluta vocación de servicio de esta gestión sindical, por los intereses de un gobierno que muestra como política salarial, sueldos de hambre. Estefanía Aguirre, Santiago Goodman y un par de “iluminados” más intentan vendernos esta entrega descarada como un triunfo del “diálogo” y la “paritaria permanente”.

Políticas de comunicación y educación

Sierra, Francisco
Políticas de comunicación 
y educación

Dada su influencia en la sociedad y en la cultura contemporánea, así como en las dinámicas económicas y políticas, la introducción de nuevos sistemas de información y de comunicación en el sector educativo constituye una problemática central de nuestro tiempo, pues además de cumplir un papel importante en las tendencias de integración económica, la Comunicación Educativa es un campo estratégico para la configuración de los modelos de desarrollo. 

En este trabajo, el autor aborda esta nueva realidad social desde una perspectiva crítica que pone en tela de juicio los mitos interesados de la Sociedad del Conocimiento a partir de una radiografía precisa y detallada de la colonización del sistemaeducativo por las formas de poder y control de los grandes conglomerados multimedia en el proceso de desregulación del sector cultural. Para ello, Francisco Sierra Caballero propone un exhaustivo análisis de las políticas públicas en la materia desde la Economía Política de la Comunicación para comprender las principales transformaciones del sistema público deenseñanza a propósito del proyecto de convergencia económica entre ambos sectores, tal y como se observa en las experiencias de modernización tecnológica del Tratado de Libre Comercio o la Unión Europea. 
En ese sentido, Políticas de comunicación y educación revisa la reglamentación e iniciativas de gobiernos y organismosinternacionales respecto del proceso de integración infocumunicacional del sistema educativo y desvela las contradicciones implícitas de lo que el autor identifica como nuevo paradigma emergente: el Capitalismo Cognitivo. 

¿Cuánto sabés sobre el jardín al que mandás a tu hijo?

 Reproducimos íntegro el siguiente comunicado porque nos preocupa la situación de los/as docentes, que desempeñan su función en jardines maternales y que quizás sean el reflejo más extremo de cómo los derechos de los trabajadores de la educación son sistemáticamente avasallados. Es cierto que los jardines maternales son instituciones privadas, pero la explotación a la que son sometidos allí los docentes, cuenta con la complicidad del gobierno provincial que, al no poder brindar el servicio que estos jardines prestan, permite todo tipo de irregularidades que afectan, no sólo a los docentes, sino también a los niños que concurren.

Precarización laboral: Los jardines maternales puertas adentro.

Transcurridos cuatro años de actividad y militancia gremial de SADOP en todo el territorio de la provincia de Chubut, hemos adquirido un conocimiento pormenorizado de la idiosincrasia de los docentes privados, las condiciones y el ámbito en el que desarrollan sus actividades. Hemos comprobado que en todas las instituciones educativas del ámbito privado -incluso en instituciones confesionales de larga trayectoria en nuestra provincia- los docentes son sometidos a distintos tipos de atropello y abuso.

Exitoso cierre del curso "Teatro del Oprimido" organizado por SADOP Chubut

El público presente siguió atentamente la representación

Docentes que participaron de la capacitación

El sábado 31 de julio en el Salón de Usos Múltiples de la escuela 714 “Julio Cortázar” se llevó a cabo el cierre del curso de formación docente "Introducción al teatro del oprimido. Herramientas teatrales para tratar el conflicto en el aula". Esta capacitación fue organizada por SADOP Chubut, en el marco de su programa de Formación Docente Continua. La Actriz Nacional y Profesora de Teatro Andrea Despó, dirigió las actividades que plantearon la participación activa del público concurrente. A partir de la puesta en escena de situaciones de opresión sacadas de la vida cotidiana, se generó un debate que concluyó con la propuesta de distintas acciones alternativas, que detecten la opresión y la superen a partir del diálogo y de la búsqueda de consenso.

Como conclusión definitiva del encuentro, se reflexionó sobre la necesidad imperiosa de la participación colectiva de todos los actores sociales, para prevenir situaciones conflictivas, denunciarlas y neutralizarlas teniendo como principal objetivo el bienestar de toda la comunidad. 

Artículo publicado en

sadopchubut.blogspot.com

Adán Buenosayres de Leopoldo Marechal

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Esta novela comienza con un presuntuoso recorrido poético de la ciudad de Buenos Aires desde la mirada de un pájaro que la sobrevuela y continúa con un soliloquio de Adán evocando la naturaleza metafísica de la rosa. Y allí el genio de Leopoldo Marechal se expresa en su capacidad de explayarse y mantener al lector atrapado en sus propios dilemas mientras decide entre quedarse en cama o levantarse para ir a trabajar. Adán es maestro de escuela, periodista, etc; pero ante todo es Poeta, y a todos lados anda con sus dos cuadernos y el sueño de trascender. El texto no da respiro y la tregua que significa concluir un capítulo es aquí efímera porque el lector siempre querrá continuar la lectura de esta maravillosa obra que, sin embargo, resulta siempre entretenida con personajes satíricos, críticas mordaces y situaciones insólitas que desnudan al Ser argentino, nos muestran nuestra naturaleza, nuestros orígenes, entre la ironía y la mirada siempre crítica.

Adán Buenosayres es sin duda una de las grandes novelas de la literatura argentina, que no solo nos brinda una imagen mítica y poética de aquel Buenos Aires de mitad de siglo, sino también una crítica impecable de todos sus actores. La mirada de Leopoldo Marechal nos ayuda a comprender problemáticas sociales actuales (la obra es también política) como lo son la Ley de Medios y la eterna Lucha del Campo donde la posición del autor es clara, también se ríe del criollismo, debate filosóficamente con sus contertulios, da clases en la escuela primaria, describe el plantel docente y a los alumnos de entonces y hasta se anima a recrear un infierno dantesco vernáculo.

Creo que esta obra es recomendable para un segundo o tercer año de Polimodal, por la profundidad y la extensión, para que sea realmente disfrutada y aprovechada. Son necesarias ciertas referencias históricas para comprender las críticas irónicas y muchas de las situaciones que debe enfrentar el personaje.

Juan Pablo Capdevila

espaciodocentechubut.blogspot.com